30代 教員
Before
・英単語は基本的に日本語訳や綴りの情報だけを教えていた。
・昔は文法ポイントを詰め込み過ぎた。
After
・英単語を場面を意識し運用力をどう向上させるかを考えるようになった。
・ポイントを単純明快に絞り、定着の徹底を意識するようになった。
・子供たちの「分かっている」「分かっていない」箇所を具体的に分析し、そこを突いた定期テストを作成するようになった。
20代 教員
Before
・英文法の重要性を実はあまり理解できていなかった。
After
・英文法の使い方やニュアンスを教師が理解・経験をしていなければ生徒たちに役立つレッスンができないことを痛感した。
・長文読解の設問構成や進め方に対して、英語力を高めるための工夫をより考えるようになった。
30代 教員
Before
・英文法を表面でしか捉えていなかった。
After
・定期テストの演習問題で、ポイントを絞るようになった。
・コミュニケーションを意識した英文法の使い方を教えることで、生徒の英文法知識への定着率や関心が高まった。
40代 英会話講師
Before
・英会話レッスンに英文法のクラスを取り入れるにあたり、英文法単独の学びで終わらせず、どう英会話とつなげるか迷っていました。
After
・英文法について、より深く理解することができました。そして、英文法の学びを英会話につなげる工夫を教えていただきました。
・学校英語の最新状況についても教えてもらったことで、今後の自分のレッスンの方向性を固めることにも役立ちました。